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学部秦玉友教授“脱贫摘帽后教育质量提升是重点”一文入选《中国教育报》2020年度十大教育好声音
时间:2021-03-08 点击数:

学部秦玉友教授于《中国教育报》2020年11月26日第2版发表“脱贫摘帽后教育质量提升是重点”一文,入选《中国教育报》2020年度十大教育好声音。

文章简要回顾了脱贫攻坚与教育发展尤其是农村教育发展的伟大成就。2020年11月,全国832个国家级贫困县全部脱贫摘帽。义务教育有保障是党中央近年来提出的“两不愁三保障”的重要内容,是脱贫攻坚的基本要求与主要指标之一。2019年,我国小学学龄儿童净入学率99.94%,初中学生毛入学率102.6%,九年义务教育巩固率94.8%,这些指标已达到世界高收入国家平均水平。

文章指出,脱贫摘帽后,这些地区义务教育发展的主导性任务将转向建立控辍保学长效机制,促进教育内涵发展,提高教育质量。为建立控辍保学长效机制,这些地区需要进一步改进条件,完善政策,提高认识,提供更加方便的教育机会。进一步改革课程,优化教学,改进评价,为儿童提供更高质量的教育服务,从获得感、成就感上促进控辍保学提质。进一步加强家校合作,加强家校社教育衔接,实现家校社共育,为儿童提供立体衔接的育人环境。

(文:魏丽娜 来源:学部办公室 审核:白冰)

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学部秦玉友教授于《中国教育报》2020年11月26日第2版发表“脱贫摘帽后教育质量提升是重点”一文,入选《中国教育报》2020年度十大教育好声音。

文章简要回顾了脱贫攻坚与教育发展尤其是农村教育发展的伟大成就。2020年11月,全国832个国家级贫困县全部脱贫摘帽。义务教育有保障是党中央近年来提出的“两不愁三保障”的重要内容,是脱贫攻坚的基本要求与主要指标之一。2019年,我国小学学龄儿童净入学率99.94%,初中学生毛入学率102.6%,九年义务教育巩固率94.8%,这些指标已达到世界高收入国家平均水平。

文章指出,脱贫摘帽后,这些地区义务教育发展的主导性任务将转向建立控辍保学长效机制,促进教育内涵发展,提高教育质量。为建立控辍保学长效机制,这些地区需要进一步改进条件,完善政策,提高认识,提供更加方便的教育机会。进一步改革课程,优化教学,改进评价,为儿童提供更高质量的教育服务,从获得感、成就感上促进控辍保学提质。进一步加强家校合作,加强家校社教育衔接,实现家校社共育,为儿童提供立体衔接的育人环境。

(文:魏丽娜 来源:学部办公室 审核:白冰)

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