唐丽芳

东北师范大学教育学部

职 称：教授

职 务：东北师范大学研究生院副院长

研究方向：课程设计、实施与评价；课堂教学；劳动教育

办公电话：0431-85098187

办公地点：

一、个人简历

【学习经历】

*1996年9月-2000年7月 东北师范大学教育科学学院教育管理系

*2000年9月-2005年7月 东北师范大学教育科学学院课程与教学论专业硕博连读

*2005年7月-现在 东北师范大学教育学部初等教育学院任教

【访学经历】

2016年9月-2017年8月，加拿大UBC大学教育学院访学一年

*2010年9月，加拿大UBC大学教育学院短期访学

*2006年4月-5月，香港中文大学教育学院短期访学

二、社会兼职

·教育部课程教材研究所兼职研究员

·教指委专业学位课程教材教学专家

·全国课程论学术委员会常务理事

·吉林省青少年科技教育协会副理事长

·吉林省普通高中综合实践学科教学指导专业委员会委员

三、获奖情况

1.国家级高等教育教学成果奖一等奖(着眼“未来教育家”的教育博士培养模式探索与实践)，2022-07-01

2.国家级基础教育教学成果二等奖(“以教育优质发展为目标的UAS区域改进模式探索”)，2018-07-01

3.国家级高等教育教学成果二等奖(“本硕一体全科融通”的卓越小学教师培养模式改革实践)，2018-07-01

4.吉林省教育科学优秀成果奖论文类一等奖(建构以质量为核心的教材评价体系)，2019-09-01

5.吉林省基础教育教学成果奖特等奖(“以教育优质发展为目标的UAS区域改进模式探索”)，2018-12-19

6.吉林省基础教育教学成果奖一等奖(UAS模式下义务教育学校办学质量评估体系的构建与实践)，2023-02-01

7.吉林省基础教育教学成果奖二等奖(新时代中小学劳动课程实践探索)，2023-02-01

8.吉林省高等教育教学成果奖一等奖(“四维三段双元并轨”卓越小学教师培养模式探索与实践)，2018-12-19

9.吉林省高等教育教学成果奖一等奖(“目标导向、双元互构、三维协同”的教育博士培养模式探索与实践），2023-02-01

四、教学信息

本科：

1.教学技能训练

2.课程论

3.课程与教学论

4.劳动教育

硕士研究生：

1.课程设计与评价

2.教师课堂教学技能

教育博士课程：

1.教育改革前沿问题

2.Workshop3

学术博士课程：

专业理论与研习1、2、3

五、科研信息

（一）科研项目

1.新时代学校劳动教育质量评价研究，国家社科一般项目，2021年。

2.中学生国际理解状况评估指标及工具开发，政府委托项目中央其它部门委托项目，2020年。

3.优秀传统文化教育实施质量监测研究，中央其它部委规划项目，2018年。

4. 提升学校课程发展品质项目，企事业单位委托项目，2018年。

5. 中小学课程实施监测指标体系研究，企事业单位委托项目，2016年。

6. 李沧区提升学校发展品质项目，政府委托项目省、市、区政府委托项目，2016年。

7. 学校传统文化教育课程体系的构建与教学实践与探索，全国教育科学规划课题国家社科基金教育学一般课题，2015年.

7. 吉林省城乡教师教材使用状况对比研究，吉林省教育科学规划课题重点规划课题，2012年。

9. 普通高中课程改革实施的学校文化适应性研究，全国教育规划项目，2006年。

10. 基于课程改革的学校文化变迁研究——一所中学的个案启示，省市社科规划项目，2006年。

（二）教研项目

1.吉林省高等教育教学改革项目《课程思政教育方式研究与实践——以教育学科为例》，吉林省教育厅，2022-09-01

2.吉林省研究生课程思政示范项目《课程评价》，吉林省教育厅，2023-09-01

3.虚拟仿真实验教学省级一流本科课程：走进火星——小学STEM教育课程虚拟仿真实验，吉林省教育厅，2022-03-01

（三）专著

1. 构建学校文化:推进学校改进的核心－－－大学与小学合作的视角，东北师范大学出版社，2016年

2. 《课程改革中的学校文化》，东北师范大学出版社，2007年

（四）论文：

1.守正与创新：政策视角下我国劳动教育评价发展的历史嬗变与未来路向，东北师大学报（哲学社会科学版），2024（5）

2.在地化劳动课程：内涵、价值与路径，课程.教材.教法，2024（04）

3.课程评价体系构建：推进劳动课程实施的关键策略，东北师大学报，2022（10）

1

4.Analysing the influencingfactorsofon-linestudying engagementofpreparatoryinternational students:Acasestudyof the science and technology Chinese course，Heliyon(2024,10(11):e31761)，2024-06-30

5.学科核心素养落地路径探析：习题教学反思与重构，课程·教材·教法，2020年

6. Emotional Labor in Knowledge-Based Service Relationships: The Roles of Self-Monitoring and Display Rule Perceptions（SSCI），Frontiers in Psychology，2019年

7. 全球素养教育：国际动向与我国的发展方向，外国教育研究，2019年

8. 建构以质量为核心的教材评价体系，教育研究，2019年

9. 小学教育全日制专业学位发展：成就、问题与对策，东北师大学报(哲学社会科学版)，2018年

10. 区域实践共同体：农村小规模学校发展策略探索，现代教育管理，2018年

11. 小学生阅读环境、投入与习惯的调查研究，基础教育，2016年

12. 以学校文化建设为视角的学校改进策略探索，教育理论与实践，2013年

13. 当前农村校长面临的主要问题及解决对策——以J省三市一县为个案的调查研究，中小学教师培训，2013年

14. 大学与中小学伙伴合作的基点与主线：学校发展规划－－以东北师大与鞍山L小学合作为例，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2013年

15. 小学环境教育校本课程的开发与设计——以鞍山市二一九小学为例，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2012年

16. Competition—A Double-Edged Sword in Educational Change in Mainland China，教育研究学报，2010年

17. Teacher receptivity to system-wide（SSCI），ASIA PACIFIC EDUC.，2009年

18. 从学生成就评价看课程改革的得失，优化课堂教学：教师发展、伙伴协作与专业学习共同体，2009年

19. 英国“人文课程方案”改革及对我国基础教育课程改革推广策略的反思，外国教育研究，2007年

20. 文化自觉：课程变革中的学校文化研究，中国教育学刊，2007年

21. 我国课程实施过程评价研究进展及走向，东北师大学报，2007年