李刚

东北师范大学教育学部

职称：副教授

职务：课程与教学研究院副院长

研究方向：课程与教学论、小学教育、科学教育

个人邮箱：lig821@nenu.edu.cn

办公地点：田家炳531

招生专业：课程与教学论（学术硕士）、小学教育（专业硕士）、学校课程与教学论（教育博士）

师门公众号：李事会教育成长笔记（微信号TLedu_Dairy）

一、个人简历

2008年9月-2012年7月 东北师范大学物理学院 电气工程及其自动化本科

2012年9月-2014年7月 东北师范大学物理学院 学生辅导员

2014年9月-2019年7月 东北师范大学教育科学学院课程与教学论专业硕博连读

2019年7月-现在 东北师范大学教育学部初等教育学院任教

二、社会兼职

吉林省教育科学“十四五”（2022-2025）规划高等教育专家；

中国人文社会科学期刊评价推荐专家（2022-2026）；

吉林省中小学教学研究会常务理事

三、教学信息

课程与教学论、自然科学概论、学术写作、学校教育基础、教师专业发展

四、培养信息

21年9月开始培养硕士，兼顾学术论文写作与教师技能提升，日常工作较为繁忙。截止到2024年12月，所培养的硕士获国家奖学金5人，校长奖学金2人，优秀研究生6人，优秀毕业研究生2人，赴北京师范大学攻读博士学位1人（小学教育专业），田家炳教师技能大赛一等奖等多项，以共同作者身份发表CSSCI、北大核心论文多篇。

五、科研信息

项目：

1.新课标背景下义务教育跨学科主题学习设计研究，企事业单位委托项目，2023年

2.新课标背景下学校课程教学品质提升研究，企事业单位委托项目，2022年

3.新时代教师教学素养研究，吉林省哲学社会科学规划项目一般项目，2022年

4.指向学科核心素养的学科大概念教学转化研究，教育部人文社会科学研究项目青年基金项目，2020年

5.指向学科核心素养的学科大概念教学转化研究，教育部人文社会科学研究项目青年基金项目，2020年

6.吉林省高校本科STEM教育课程建设研究，吉林省教育厅项目，2020年

专著：

1.大概念课程与教学：从理论到实践，社会科学文献出版社，2022年

2.科学教育中大概念的课程转化研究，江西人民出版社，2021年

论文：

1.高校何以培养拔尖创新人才——基于对百位院士访谈文本的内容分析 ，重庆高教研究，2025。

2.迈向高质量教学：论从知识到理解的教学解释空间构建，中国电化教育，2024年。

3.促进高校本科生高阶思维发展的“U型”深度教学模式构建，应用型高等教育研究，2024年。

4.“十四五”期间我国中小学科学教育政策量化评价研究——基于PMC指数模型的分析，东北师大学报（哲学社会科学版），2024年。

5.CIPP视域下我国中小学校STEM教育实施评价体系构建研究，教学研究，2024年。

6.以新质课程建设赋能新质生产力发展：理论剖析与设计思路，天津师范大学学报（基础教育版），2024年。

7.数字教材制度化的可能与可为——基于日韩政策经验的比较分析，中国教育信息化，2024年。

8.追求理解的教学：论教学解释及其实践规约，基础教育，2024年。

9.《PISA 2025科学素养评估框架》的解读与启示——兼论我国科学教育发展趋势，中小学科学教育，2024年。

10.面向未来的下一代评估设计——基于OECD《创新评估以测量与支持复杂能力》报告的思考，开放教育研，2023年

11.义务教育跨学科主题学习活动的内涵指向与设计思路，课程·教材·教法，2023年

12.加拿大BC省科学课程设计的解读与思考——兼论学科大概念的进一步探索，首都师范大学学报(社会科学版)，2023年