11月22-23日，“第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会”在四川天府新区举办，学部邬志辉教授、吕立杰教授等10位教师在学科分论坛、特别分论坛、专题分论坛或微论坛中发言或点评。

东北师范大学副校长、教育学部教授邬志辉参加了特别分论坛“办强办优基础教育的区域探索”，做了题为“何以补齐基础教育短板”的主旨发言。他提出，当前乡村振兴的短板在教育，乡村教育振兴的关键点在中国式、乡土化、现代化；面向乡村的教师教育的核心任务是优先实施定向培养计划、培优乡村小学教师、重点关注乡村教育特点、提升乡村教师培训实效、主动服务乡村基础教育改革。

学部部长吕立杰教授在特别分论坛“展望2035年的中国基础教育”上以“走向未来的基础教育：挑战与路径”为题做了主题报告，报告围绕人工智能飞速发展、人口结构变化等新挑战分析了基础教育应对这些挑战的新举措，探索了素养导向的教育教学改革路径，提出须培养具有创新潜力的人才，实现公平而有质量的教育。

李广教授在“多元协同·实践破局——托幼一体化高质量发展的实践与探索”分论坛中发言，他聚焦人口高质量发展，直面少子化对我国学前教育提出的现实挑战，提出未来幼儿园教育的高质量发展之路，描绘了未来托幼一体化的创新发展愿景。

刘学智教授在微论坛“大连唱奏一体化教学赋能学生音乐素养的实践探索”中，作为专家深入点评大连市中小学音乐教学创新实践，肯定了区域推进艺术教育均衡发展的成绩，提出了构建高效课堂形态的有效策略。

严仲连教授在专题分论坛“《学前教育法》贯彻落实与保教质量提升”中发言，从实践逻辑、历史逻辑和法理逻辑以及其辩证统一思想阐述了《学前教育法》的立法逻辑，分析了《学前教育法》对保质量提升的重要意义和价值。

王智超教授在专题分论坛“指向良好育人生态的基础教育治理改进”中作为与会专家参与了焦点对话，高质量育人通过优化教育生态，培养具备持久竞争能力，创新能力和健全人格的终身学习者，是办好人民满意的教育的现实体现。

李涛教授在专题分论坛“学龄人口变化背景下基础教育资源优化配置”中提到，当前背景下，可以通过完善决策机制，创新管理模式，因校分类制宜，确权、处置、专用，富余教师分流发展五大策略应对乡村小规模学校教育资源配置的变局。

林丹教授在微论坛“贯通·协同·赋能：学校思政教育一体化实践路径探索”中，林丹教授作为专家深入点评了“育人体系、保障体系、层级联动机制”相结合的思政一体化实践路径，并肯定了这一创新举措。

张聪教授在专题分论坛“以高素质班主任队伍助力教育强国建设”中提到班级改革是推动人的成长的场域变革，教育观念的系统性重塑过程，是基础教育变革的理念创新，更是实现教育高质量发展的根基性改革。

王艳玲副教授在专题分论坛“小学数学跨学科主题学习的设计与实施”中做了主题发言，围绕小学数学跨学科主题的设详细系统解读了小学数学跨学科主题学习的课标编写及实施要点，提出了有效的策略。

中国基础教育论坛是由中国教育学会牵头主办的全国性基础教育学术交流平台，每年定期举办。第五届中国基础教育论坛以“加快建设教育强国——聚焦深化基础教育综合改革”为主题，举办了19场学科分论坛、DPD特别分论坛、20场专题分论坛和41场微论坛，围绕百余个基础教育综合改革重点热点问题展开了研讨和交流。

撰稿：魏丽娜

初审：王澍、周佳明

复审：吴晓庆

终审：秦玉友