2026年6月14—17日，东北师范大学教师发展学院组建专家团队，奔赴内蒙古呼伦贝尔陈巴尔虎旗、额尔古纳市，落地实施“国培计划（2024）”内蒙古边境农村学校“一对一”精准帮扶三年行动计划2026年度总结提升专项行动，聚焦“1+1+3+3”教师研修体系建设，同步开展专项指导与名师送教，活动覆盖额尔古纳市一小、二中，陈巴尔虎旗民族小学、一中4所样板校。两地教育局、教育事业发展中心负责人，样板校管理者，名校长、名师、名班主任工作室主持人、教研员班与名师班学员全程参与本次系列研修活动。

高配专家团队，错峰统筹实施，全域覆盖多学科教研

本次专项行动集结12名名师送教专家、5名教研指导专家，专家队伍合计近20人；采用两地错峰同步推进模式，4天工作流程分工清晰、高效落地：6月14日，两组专家分赴陈巴尔虎旗、额尔古纳市；6月15日，额尔古纳市开展研修体系建设问诊、指导与调研，陈巴尔虎旗开展成果展示、名师送教；6月16日，两组专家互换场地、调换工作任务交叉指导；6月17日，全体专家返程。

活动教研课程覆盖小学英语、科学、道德与法治，初中英语、物理、化学全学段多学科，累计产出学员展示课26节、名师示范课10节、集中评课课例研讨16场，辐射两地一线教师百余人次，实现小学、初中教研全覆盖。

额尔古纳市教育局负责人与专家组及“1+1+3+3”体系建设负责人合影

陈巴尔虎旗教育局负责人与专家组及“1+1+3+3”体系建设负责人合影

实地问诊把脉，精准指导“1+1+3+3”研修体系落地

本次行动核心任务之一为系统优化“1+1+3+3”区域教师研修体系（1个县级教师发展中心、1支专业培训者队伍、名校长/名师/名班主任3支骨干队伍、3所校本研修样板校）。

专家组现场听取两地教师发展中心、样板校、三类名优工作室阶段性建设汇报，实地核验现有建设成果：两地已完成县级教师发展中心搭建、3所样板校遴选，配齐三类工作室主持人。

针对建设现存理念偏差、实施路径模糊、年度研修规划不完善等痛点，专家组分层给出落地方案：搭建旗、校、教研组、教师四级联动研修机制，同步摸排教师长期专业发展需求，为后续定制化研修课程研发提供数据支撑，夯实边境地区研训一体化顶层框架。

送教专家与参与成果展示的陈巴尔虎旗学员合影

送教专家与参与成果展示的额尔古纳市学员合影

构建闭环教研模式，打造标准化课堂实操链条

活动创新搭建“合作备课—学员展示—专家点评—名师示范—分组研讨”完整教研闭环，形成可复制标准化实操流程：

1. 前置备课：教研员学员提前指导名师学员集体打磨教学设计；

2. 学员授课：遴选名师学员执教26节展示课（小学13节、初中13节），教研员学员和送教专家一起全程随堂听课；

3. 集中研课：教研员学员在送教专家引领下和送教专家一起围绕课堂目标、教学策略、学生学情、改进方向，面向名师学员和其他听课者开展16场专题评课研讨；

4. 名师示范：东师送教专家开设示范课（额尔古纳、陈巴尔虎旗各5节），围绕核心素养、跨学科教学、课堂评价改革为广大学员提供标杆课例；

5. 跨域交流：初中理、化、英教师约50人，小学英、科、道法教师约50人跨学科观摩学习，拓宽教研视野。

活动同步收集教案、课堂实录、教学反思等全过程材料，纳入项目阶段性考核成果，以实操课堂补齐边境教师教学能力短板。

长效跟踪赋能，持续夯实边境教育发展根基

此次行动是“国培计划（2024）”—内蒙古边境旗县农村学校“一对一”精准帮扶三年行动计划项目总结提升阶段的关键实践，统筹完成体系顶层设计指导与一线课堂实操培训双重任务。下一步，陈巴尔虎旗、额尔古纳市将对照专家组指导意见，完善校本研修管理制度，培育本土常态化教研骨干，推进校级微课题、工作室专项课题立项；依托样板校开放日、片区联合教研发挥示范辐射作用，持续完善边境旗县研训一体化机制。东北师范大学教师发展学院将持续调配优质专家资源，全程跟踪“1+1+3+3”体系长效建设，持续深化边境地区教师精准帮扶工作，以高质量教师队伍建设助力教育戍边、服务教育强国建设。

撰稿人：唐泽静、潘双、黄珊瑚、陈雨彤

初审：陈欣、周佳明

复审：吴晓庆

终审：秦玉友