为推进教育学本科专业建设、提高教育学专业本科生培养质量，8月19日至21日，第四届全国高等学校教育学本科生专业素养联合交流会在华中师范大学举办。北京师范大学、华中师范大学、东北师范大学、曲阜师范大学、云南师范大学、华南师范大学、首都师范大学、中央民族大学、山东师范大学、南京师范大学、河南大学、安徽师范大学、内蒙古师范大学等13所高校的教育学专业师生共聚武汉桂子山，围绕教育学本科生专业素养展开为期三天的交流与切磋。我校教育学部元晖书院常务副院长林丹教授、副院长张敬威副教授和张雪副教授以及23级辅导员罗梦媛老师率5名教育学本科生代表参会。

图1 我校师生参加联合交流会

19日上午，交流会开幕式在科学会堂举行，由华中师范大学教育学院副院长田友谊教授主持。院长雷江华教授致欢迎辞，介绍华中师范大学教育学院构建的培养体系，并且面向教育数字化转型提出AI时代读书三问，寄语学生坚守经典、知行合一、交流互鉴。北京师范大学教育学部副部长余清臣教授代表发起单位致辞，回顾活动自2022年酝酿的历程，指出教育学本科专业存在人才供给与行业需求的结构性“错位”，以“从学生视角审视专业培养”为出发点，重申了交流会全员发起、以学生为中心、开放而不失原则三项原则。

图2 开幕式大合影

开幕式结束后，交流会进入首项议程——经典基础知识问答。该环节按抽签顺序进行，总共是六轮问答，随后由评委教师逐一点评。我校张敬威副教授担任该环节B组评委，学生代表展现出扎实的知识基础与对经典著作的理解，并反思学习不足。与此同时，各高校本科专业负责人齐聚平行论坛，召开教育学专业发展教师研讨会，就专业建设中的经验与问题展开深入交流。张雪副教授代表元晖书院向各校教育学本科专业负责人汇报了我校陈元晖教育学拔尖学生培养实验班的实践探索经验，并就教育学本科专业发展面临的诸多问题进行深入讨论。

图3 教师研讨会合影

下午进行的专业学习方略展示交流中，各高校学生依次登台，分享自己对教育学专业的理解、学习规划与成长感悟，我校林丹教授担任该环节C组评委并参与点评。交流间隙，师生们参观了华中师范大学博物馆与院史馆，在实物与史料中感受这所百年师范学府的办学脉络与教育传统。

当晚，举行了以“积极迎接挑战：教育学人才培养的未来展望”为主题的教师分享会。来自各高校的教师代表分四组围坐对话，结合各自院校的实践经验，探讨教育学专业建设在新形势下面临的挑战与出路。我校林丹教授作为第一组分享嘉宾参与研讨。她对同学们的现场展示予以积极评价，同时寄语全体本科生，勉励大家涵养学术敏感，锤炼坚韧意志，践行终身学习。

图4 林丹老师参与研讨

20日上午进入教育情境问题分析环节。学生随机抽取教育现实情境问题，要求在规定时间内运用教育学理论进行分析与解答，考验学生的知识迁移与临场应变能力。我校张雪副教授担任该环节C组评委。同期举办的“期刊编辑面对面”学术工作坊，由专业教师和硕博士研究生为学生答疑解惑，围绕学术论文写作与投稿提供针对性指导。当日下午，全体师生前往武汉革命博物馆和武汉中学开展现场教育研习。从红色遗址中追溯教育与社会变革的关联，现场思考教育者的责任与担当，让专业学习走出教室、接上地气。

图5 我校师生参观毛主席故居合照

21日上午，教育研究方案设计展示交流作为收官环节登场。我校学生团队在前一晚分组协作、连夜打磨的基础上，现场汇报针对教育理论与现实问题的研究设计，从问题提出到方法选择，展现了较为完整的研究思路。随后，交流会在科学会堂举行闭幕式，华中师范大学教育学院副院长郑刚教授主持闭幕式并对本届交流会作总结。

图6 我校学生作教育研究设计汇报

我校学生在四个竞赛环节中准备充分、表现稳健，展现了元晖书院学子扎实的专业功底和良好的竞技状态。其中，23级高博源获一等奖，23级王艾林、24级李雪梅获二等奖，23级陈添宇、24级李欣霏获三等奖。本届交流会的成功举办，既为全国教育学本科生提供了展示自我、相互学习的机会，也推动了各高校在专业建设上的经验共享与协同探索。对我校师生而言，此次武汉之行既是一次专业素养的集中检验，也是一次开阔视野、对标先进的学习过程，为后续深化教育学本科专业建设、提升人才培养质量提供了有益参考。

撰稿人：李雪梅

初审：王澍、周佳明

复审：吴晓庆

终审：秦玉友