2026年9月17日至18日，由国家教材建设重点研究基地〔中小学科学（综合）教材研究〕、教育学部联合主办的2026年中小学数学与科学教育国际研讨会在我校召开。研讨会以“智能时代数学与科学教育的融合与创新”为主题，旨在搭建高水平国际对话平台，汇聚海内外数学与科学教育领域专家学者、教材研究从业者及一线教育实践者，围绕数学与科学教育前沿发展、教材建设研究、跨学科整合、AI与STEM教育、教育评估等核心议题开展深度研讨，凝聚学术共识，推动中外教育领域务实合作走深走实。

来自中国、新加坡、荷兰、美国、澳大利亚等多个国家的20余位专家学者，国内中小学物理、化学、生物、地理、数学等国家教材建设重点研究基地相关负责人、学界知名学者，共计400余名师生参会。教育部校外教育培训监管司政策法规处副处长石天、我校校长徐海阳出席开幕式，研讨会开幕式由教育学部部长吕立杰主持。

徐海阳代表学校向莅临本次会议的嘉宾表示欢迎和感谢。他指出，长期以来学校高度重视数学与科学教育建设，几代名师致力于学科发展和教育改革，从教材编写到课标研制，从理论创新到实践探索，东师人始终站在最前沿。当前新一轮科技革命和产业变革加速演进，人工智能正在深刻改变教育形态，学科融合、跨界融合、数智融合已成为智能时代教育发展的鲜明特征和变革方向。希望通过本次研讨会，汇聚专家智慧，凝聚行动共识，探索出可复制可推广的经验和模式，为中小学数学和科学教育高质量发展贡献智慧和力量。

大会期间，海内外专家围绕科学教育改革、数学课程教材建设、人工智能赋能学科教育等重大命题分享前沿研究成果。与会专家指出，人工智能为基础教育改革带来全新机遇，但技术始终是育人的辅助手段，数学与科学教育必须坚守学科育人本质，锚定批判性思维、逻辑推理、真实问题解决等核心素养培育，为新时代基础教育高质量发展探寻理论方向与实践路径。我校史宁中、郑长龙、高夯教授、马云鹏教授等做了大会主旨报告。史宁中教授立足基础教育课程改革实际，提出要借助统计方法构建学业质量评价模型，科学探索人工智能赋能学业监测的实现路径，理性研判智能技术介入基础教育评价与课堂教学的发展方向；郑长龙教授指出，立足强国战略与超智能时代双重需求，我国中小学科学教育改革应当以“创”作为突破口，依托科学演化六环节研究破解学科“融合”难题，着力培育学生解决真实复杂问题的能力，落实科学教育“加减法”，推动中小学科学教育走好“正轨—提质—强国”发展道路。

本次会议设置了两场圆桌论坛，国内物理、化学、生物学、地理、综合科学各国家教材建设重点研究基地负责人，以及海内外数学教育专家，分别围绕一体化视域下的科学教育改革、数学课程改革与拔尖创新人才培养两大主题开展思想碰撞，直面课程教材改革实践中的重点难点问题。

会议设立四大平行论坛，围绕数学课程教材教学、科学教育教师发展、数字技术赋能学科教育、跨学科教育国际比较四大方向，共有来自全国30余所大学的专家学者与研究生汇报展示了最新研究成果。会议期间同步开展多项配套学术交流活动。《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《外国教育研究》等多本教育类核心期刊举办编者、作者与读者见面会，搭建期刊与科研人员面对面沟通渠道。

本次研讨会是我校深耕数学与科学教育领域打造的一场高水平国际学术盛会，是学校贯彻落实国家教材建设与科学教育工作部署、服务教育强国战略，推动中小学数学与科学教育高质量发展的重要实践。会议搭建起中外学者对话交流的高端平台，进一步彰显了我校在基础教育教材与学科教育研究领域的学术引领力与国际影响力。面向未来，学校将持续发挥国家教材建设重点研究基地〔中小学科学（综合）教材研究〕示范引领作用，坚持开放交流，持续深化国际学术对话合作，为我国数学与科学教育高质量发展、拔尖创新人才培养贡献东师智慧与东师力量。

供稿：贾鸿铭

初审：周佳明

复审：吴晓庆

终审：秦玉友