2026年10月16日至18日，第十一届全国教育博士论坛在昆明举行。本次论坛由全国教育专业学位研究生教育指导委员会主办，云南师范大学承办，聚焦新时代高层次人才培养的新形势、新任务和新要求，共同探讨教育博士培养模式改革与质量提升的新理念、新模式与新路径。我校研究生院综合办公室周瀛主任带队，学部4名教育博士生参加了本次论坛。

全国教育专业学位研究生教育指导委员会副主任徐国庆教授指出，当前正处于建设教育强国、推进教育现代化的关键阶段，教育博士专业学位在培养高素质专业化教师队伍方面发挥重要支撑作用。全国教育博士论坛兼具交流、展示、检阅三重价值，既为各培养单位交流教育博士的培养经验、展示博士生最新研究成果提供平台，也是对各学位点培养水平与博士生科研能力的一次检阅。他期待与会代表紧扣当下教育现实问题在本次论坛上充分开展观点交锋。

学部4名教育博士生受邀在分论坛作交流发言。闫琼以《加速时代专业博士时间焦虑的呈现与纾解——基于社会加速理论的分析》为题，探讨专业博士时间焦虑的表现及纾解思路。姚苏静围绕《生成式人工智能对初中生学习能动性的影响：意向性自我调节和父母自主支持的作用》作报告，关注生成式人工智能背景下初中生学习能动性及相关影响因素。张玉美以《人工智能时代教学想象何以生成可能课堂——基于小学语文教师的叙事研究》为题，基于小学语文教师叙事材料，分析教师如何在文本理解、儿童回应、课堂调整与共同体教研中生成教学可能，并讨论智能技术进入课堂的专业边界。达佳敏以《屏幕内外：数智时代儿童自然教育的“体用”之辩》为题，探讨屏幕自然带来的经验拓展及其对儿童身体在场、生命回应、地方依恋和时间体验的挑战。她指出，数字媒介可以拓展自然教育的路径，但儿童对真实自然的持续接触仍不可替代，教育实践应推动技术中介与身体经验相互补充。

本次论坛为来自全国各地的专家学者和教育博士研究生提供了研讨交流的平台。与会代表围绕论坛主题与平行论坛的四个议题，分别从教育博士研究生实践研究素养的培育、现代教育治理体系与学校管理变革、人工智能+课程与教学改革、数智时代的学生发展与教育，进行了广泛交流和深入探讨。论坛的举办为未来教育科学学院教育博士人才培养提供了多元思路参考，为学生进行科学研究提供了重要启发。

撰稿人：张玉美

初审：石艳、周佳明

复审：吴晓庆

终审：秦玉友