2026年11月6日至8日，2026学前教育研究生国际论坛在东北师范大学举行。本次论坛由东北师范大学教育学部承办，上海师范大学合办，西南大学、陕西师范大学、河南大学、华南师范大学协办，中国高等教育学会家庭教育学专业委员会、东北师范大学国际合作与交流处指导，本论坛主题聚焦“新时代学前教育高质量发展的机遇与挑战”。来自国内外51所高校（单位）的268名专家学者、青年教师及博士、硕士研究生参会，通过主旨报告、平行论坛、青年教师论坛、博士生论坛、硕士生论坛和圆桌论坛等形式，共同探讨学前教育理论与实践发展的重要议题。

1、开幕式

开幕式由东北师范大学教育部副部长王澍主持，东北师范大学研究生院院长马剑钢、中国高等教育学会家庭教育学专业委员会副主任委员兼上海师范大学学前教育学院副院长李燕依次致辞，强调应正视人口变化与人工智能带来的机遇和挑战，推动学前教育高质量发展。

2、主旨报告

11月7日，会议主旨报告环节围绕儿童发展、数字技术、教师角色与家庭教育等主题展开。来自瑞士、美国、挪威、丹麦、俄罗斯及中国等国家和地区的专家学者分享了最新研究成果。

境外专家Anne Clerc-Georgy围绕学前阶段所有儿童的发展，探讨了促进儿童全面发展的教育教学路径；Shelly Counsell以思维地图为切入点，阐释其在促进幼儿元认知、批判性思维与交流能力发展中的应用；Åsta Birkeland与胡爱华通过挪威与中国的比较，关注幼儿在幼小衔接过程中的真实体验与儿童视角；Svetlana与Elvira Bahteeva则从教育模式变革出发，探讨未来幼儿园教师实践教育的培养路径。

随后，Hanne Værum聚焦数字时代儿童需要发展的可持续生活能力，引发了对数字社会中儿童成长与教育支持的思考。金庆喆围绕数字时代幼儿教育的发展方向分享了相关探索，陈君君则从数智时代园长领导力出发，探讨数字技术变革背景下幼儿园管理与领导力发展的新要求。

当日下午，主旨报告继续围绕数字时代儿童发展与教育实践展开。杨雄、杨晓萍从儿童伦理关系出发，探讨数字时代“他者”的消失与回归及儿童伦理关系的重建；陈蓉晖聚焦数字时代幼儿园教师“守护者”角色的内部张力与实践调适，关注技术发展背景下教师角色的重新审视；李燕与魏威则从家庭成长经历出发，探讨父母早期家庭经历与儿童社会适应之间的关系。

11月8日上午，主旨报告进一步聚焦学前教育人才培养、托育政策、家园关系与儿童学习。程秀兰围绕高质量教育背景下学前教育专业人才培养的需求、困境与出路展开分析；蔡黎曼探讨新人口形势下学前教育师范生校地协同培养的改革与实践；严仲连以国际经验与中国探索为视角，分享托育政策范式转型的相关思考。此外，岳亚平关注幼小衔接期父母育儿压力的动态变化，李量围绕合作教学法，探讨教师在幼儿游戏学习与探索中的动态角色，于冬青则从生成机制视角分析幼儿同伴合作行为。

3、平行论坛

11月7日下午，会议设置平行论坛、青年教师论坛、博士生论坛和硕士生论坛，共设12个分论坛。来自多所高校的青年教师及博士、硕士研究生围绕学前教育领域的理论前沿与现实问题进行学术汇报。

各论坛议题丰富、视角多元，既涉及人口变化背景下学前教育资源配置、师资培养与幼儿园发展，也涵盖数字技术与儿童发展、幼儿教师专业成长、家庭教育、社会情感能力、融合教育、托幼一体化及幼小衔接等研究领域。与会汇报者结合自身研究，从不同理论视角和实践情境出发，展示研究成果、交流研究思路。

点评专家围绕研究选题、理论基础、研究方法与实践价值等方面进行深入点评，并针对研究中的重点与难点提出建设性意见。现场学术交流氛围浓厚，充分展现了学前教育领域青年学者和研究生积极探索、勇于创新的学术风貌。

4、圆桌论坛

11月8日上午，会议设置四场圆桌论坛，分别围绕“人口减少背景下的国内高校学前教育专业建设”“人口减少背景下的境外高校学前教育专业发展”“人口减少背景下的民办幼儿园发展”以及“高校青年教师的专业发展”展开讨论。

四场论坛汇聚国内外多所高校的专家学者，从不同国家、不同类型院校及不同教育主体的视角出发，深入探讨人口变化给学前教育带来的结构性影响。与会专家围绕高校学前教育专业建设与人才培养模式调整、境外高校专业发展的应对经验、民办幼儿园的生存与转型，以及高校青年教师专业成长等问题展开交流。

圆桌论坛将人口变动这一宏观背景与学前教育专业建设、机构发展及教师队伍建设等现实议题相结合，推动了不同学术观点之间的交流与碰撞，也为新时代学前教育应对人口变化、实现高质量发展提供了多元思路。

最后，东北师范大学教育学部严仲连教授致闭幕辞，东北师范大学教育学部吴琼教授主持闭幕环节，对本次会议进行总结。至此，2026学前教育研究生国际论坛圆满结束。

供稿：李舒琪

初审：王澍、周佳明

复审：吴晓庆

终审：秦玉友