讲座中，Edward Silver教授基于实践的专业发展理念，指出教师专业学习需要教师在真实的教学环境中，以教学计划、学生学情、课堂教学为基本维度进行观察、分析和讨论，以提升教师的洞察力、反思和学习能力。他认为，数学任务是课堂教学的核心，强调分析了数学任务框架对教师发展的价值，分享了团队在数学任务框架（MTF）理论与实践方面的相关研究成果，并指出美国研究与发展项目的目标即在于帮助教师有效地完成高要求任务。

Edward Silver教授新颖的观点与扎实的研究成果吸引了在场的师生。讲座结束后，学部师生就数学任务框架的实践、数学教师专业发展阶段理论及数学课堂教学研究等方面的问题与教授进行了深入的交流。

Edward Silver系美国密歇根大学教育学和数学教育领域的教授，曾任密歇根大学安阿伯校区教育学院副院长及迪尔伯恩校区教育学院院长，主要研究领域包括：数学思维研究，特别是数学问题解决和问题提出；智力投入与公平的数学教学法的设计与分析；数学学业成就评价与报告的创新方法；以及提高数学教师专业知识水平的有效模型等。

（教育学部）