报告中，派纳教授分析了中西方课程改革中“以学生为中心”这一理念背后的道德信念和实施过程的企业化，强调政治、历史文化背景对理解课程的重要性。在中国的课程改革中，历史和文化交融着当代的挑战。国家和民族是最重要的，而并非经济。资本主义能否和人文主义以及民生有效结合并且推动中国当今的课程改革？中国的课程学者和教师是否能够发展出自己独特的道路？派纳教授对中国课程改革提出了中肯的建议，并鼓励中国教育者基于自身历史文化传统进行切合中国实际的课程建设和研究。

（教育学部）