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学部部长吕立杰教授在2022年全国高校教育学院院长联席会上主题发言
时间:2022-11-27 点击数:

11月26日,2022年全国高校教育学院院长联席会在江苏镇江召开,教育学部部长吕立杰教授做了《培养基础教育需要的教师》大会主题发言。吕立杰教授从师范大学的使命、教师培养面临什么问题、如何培养适应时代需要的教师三个方面回应了当前教师教育改革中如何“培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师”的重要问题。

吕立杰教授提出,存量知识贬值速度加快,科技进步,社会生活变迁走到了历史节点,对人的格局、教育体系、教育方式都提出新的挑战与要求。我国基础教育课程改革以学科核心素养为导向,提出义务教育课程内容结构化、倡导学科实践的改革蓝图,对师范大学的教师教育提出了要求。吕立杰教授以案例的方式介绍了东北师范大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案设计,提出以学科理解为中介链接准教师的学科知识与教学实践,强化各学科核心知识的解析,把传统的学科课程与教学论内容转化为由“知识本质梳理、课程文本分析、学生学习特征、教学过程研究”构成地更为立体化课程内容体系,培养能够具有学科本质理解的教师。

在下午的“新时代教育评价改革与教育学科高层次人才培养”分论坛上,学部副部长王澍教授做了《现实分析与未来展望:教育学本科人才培养的挑战与应对》的报告,分享了学部教育学拔尖创新人才培养元晖实验班的创新实践。

2022年全国高校教育学院院长联席会以“新时代教育评价改革与一流教育学科建设”为主题,由“全国高校教育学院院长联席会”主办,江苏大学教师教育学院承办,《高校教育管理》编辑部协办。会议以线上线下相结合的方式举办,来自全国90多家的高校教育学院170余位教育学部部长、教育学院院长和专家学者参与了年会。

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吕立杰教授提出,存量知识贬值速度加快,科技进步,社会生活变迁走到了历史节点,对人的格局、教育体系、教育方式都提出新的挑战与要求。我国基础教育课程改革以学科核心素养为导向,提出义务教育课程内容结构化、倡导学科实践的改革蓝图,对师范大学的教师教育提出了要求。吕立杰教授以案例的方式介绍了东北师范大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案设计,提出以学科理解为中介链接准教师的学科知识与教学实践,强化各学科核心知识的解析,把传统的学科课程与教学论内容转化为由“知识本质梳理、课程文本分析、学生学习特征、教学过程研究”构成地更为立体化课程内容体系,培养能够具有学科本质理解的教师。

在下午的“新时代教育评价改革与教育学科高层次人才培养”分论坛上,学部副部长王澍教授做了《现实分析与未来展望:教育学本科人才培养的挑战与应对》的报告,分享了学部教育学拔尖创新人才培养元晖实验班的创新实践。

2022年全国高校教育学院院长联席会以“新时代教育评价改革与一流教育学科建设”为主题,由“全国高校教育学院院长联席会”主办,江苏大学教师教育学院承办,《高校教育管理》编辑部协办。会议以线上线下相结合的方式举办,来自全国90多家的高校教育学院170余位教育学部部长、教育学院院长和专家学者参与了年会。

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